□本报记者 王  原

    ■访谈嘉宾

    蔡先金：香港盒宝典资料大全副校长、教授

    宋尚桂：香港盒宝典资料大全教务处副处长、教授

    胡耀宗：北京师范大学教育学部博士

    受金融危机等多种因素的影响，大学生就业矛盾凸现，“就业难”一时成为社会关注的焦点。日前，本报邀请高教界三位专家，对大学生就业热点问题进行了梳理。

    高等教育贬值的认识是肤浅的

     记者：有种论调，扩招造成大学生就业难。

    蔡先金： 从表面看是这样一种结果。但假如不扩招，仅仅接受了中初等教育的大量青年滞留在城乡，恐怕就不单是就业难问题了。所以，大学生就业困难，其实质与宏观经济形势和经济增长结构有关，大学扩招只是延迟了这批青年的就业。

    目前出现的就业问题，主要跟宏观经济状况有关。首先，金融危机直接影响一些行业就业，外贸出口急剧下滑导致出口导向型企业面临困难，相关专业学生就业需求减少。所以，总体上讲，由于周期性、 结构性的经济困境，大学生就业难应该是暂时的。

    记者： 大学生就业目前遇到了一些困难，大学生接受的高等教育是否贬值了？

    胡耀宗：这样认识显然是肤浅的。大学生拥有优质人力资本，从这个意义上讲，他们不是无产者。在经济发展中，人力资本比其他的物质资本更重要，可以产生比物质资本投入更多的收益。优质人力资本不仅对整个社会有益，而且对拥有者本人终生有益。职业生涯是终生的事业，要把毕业以后寻找的某一个岗位、某一个职业，作为整个职业生涯过程中的一个点，而不是终点来看待。就业的选择可以多种多样，在多种多样的选择当中，经过多年的磨炼，就可以找到自己的人生坐标，实现人生价值。

    大学不是职业培训所

    记者： 面对大学生就业难的问题，社会对大学的人才培养工作存在形形色色的认识。比如，应该根据就业率设置专业，大学学历证书不如执业资格证书等。

    宋尚桂：大学专业设置是从经济社会发展的长远需求出发，考虑学科自身发展逻辑，以及促进学生个人全面发展的要求，综合考虑的结果。在市场经济条件下，专业设置必须考虑就业率，回应市场的吁求，但不能单纯根据就业率决定专业设置。

    大学不是职业培训所，不仅仅是传授给学生一项谋生的技能，更重要的是生涯教育和养成教育。大学不能完全跟着市场逻辑走，有些基础学科，比如历史、数学等专业，社会需求量不大，但它们是国家和社会发展的一部分，需要从维护公共利益和促进社会进步的纬度考虑，大学不仅要适应社会，更要引领社会发展。

    胡耀宗：毕业生缺乏实践技能，常为用人单位所诟病。大学生毕业以后参加职业培训，提高职业技能，十分必要，但是不能认为执业资格教育可以代替大学学历教育。一般而言，执业资格证书代表一个人从事某种职业所具备的特殊能力，它代表的只是劳动技能方面的水平，并不具有对一个人综合素质的表征作用。“两证”其实并没有冲突，它们是两个不同的人才评价体系。

    社会、大学、毕业生的角色

    记者：解决大学生就业困境是个系统工程。

    蔡先金：在就业岗位有效需求不足的现实压力下，政府应该在解决大学生就业问题上发挥更重要的作用，把大学生就业摆在政府工作的重要位置，通过优化就业政策，消除毕业生需求抑制，化解企业困境，取消户籍限制，打破大学生就业市场的行政分割，降低创业门槛，维护就业市场稳定。整个社会要致力于形成良好的政策环境，良好的社会氛围，帮助大学生就业。

    学校要迅速适应就业市场对高等教育提出的苛刻要求，转变教育观念，加快调整专业结构，合理配置教育资源，加大职业指导训练，提高学生综合素质。

    宋尚桂： 毕业生要转变就业观念，正确认识就业市场状况，强化就业意识，增强获取职业信息、展示专业能力、适应实际工作、 应对职业转换的能力。要学会自己去研究劳动力市场的规律，使自己的能力和劳动力市场的需求相匹配。

    当前大学生要适当调整自己的就业预期。根据人力资源和社会保障部的最新统计，最近几年毕业生就业流向主要是：党政机关占 1%，事业单位占10%（其中：3/4 是到教育和医疗单位，近60％是到县及县以下），国有企业占 7%，约10%继续读研究生和出国，其余70%左右毕业生主要是到各类中小企业和城乡基层社会服务岗位，或自主创业、灵活就业。也就是说，传统接纳大学生的岗位只有30%左右。

    胡耀宗： 大学生就业前景是可期的。 经济增长的困难主要来自于外部。 随着我国经济结构和经济发展模式的转变，特别是城镇化和工业化进程的推进，国家创新战略的实施，劳动法规的完善，都将为大学生就业创造健康有序的环境。 

《大众日报》2009年3月27日第3版